Sky Marvel-讓孩子連接世界,做自己的小主人!
28 - 04 | 2020

  兒童接收到多少詞彙和對話,關係到日後腦部發展及學習表現。研究指出,孩子需於成長期內接收至少一百萬個字詞以及數千小時的聆聽,方可順利發展說話和讀寫能力[1],[2]。因此,穩固的聆聽基礎對兒童個人成長、發展社交技能至關重要[3]。

  小朋友除了需要接收充足的聲音,聆聽的質素亦非常重要[4]。如何幫助孩子在接收聲音的「量」與「質」上都獲得滿足,好好發展潛能?瑞士峰力擁有超過45年兒童助聽科技研發經驗,深切明白聽障兒童成長時期的三大需要:

一、清晰、豐富的聲音

二、把握每一個學習時機

三、學習更多詞彙、與外界頻繁交流

延伸閱讀:專家分享:孩子要講得好,首先必須要聽得好

  優秀的助聽器必須滿足上述三項需要,峰力智能學習型助聽器Sky Marvel正是為此而設!

全人發展,由優秀音質開始

  溝通的意義在於雙向的、有來有往的互動,這種互動有助刺激兒童大腦裏神經聯繫的形成,鞏固大腦結構[3]。為了讓孩子不錯過任何對話和互動機會,音質優秀的助聽器是不可或缺的。

  Sky Marvel糅合多項革命性峰力獨家技術,以全新聲頻演算公式處理聲音,音質達至前所未有的清晰自然、細緻動聽,即使是初次試戴助聽器的嬰幼兒都能享受聆聽。新型號亦採用聲音移頻技術(第二代),將高頻聲音壓縮成中高頻,幫助兒童聽見“S”, “Sh”等高頻發音,對孩子與人互動、理解各種詞彙、發展語言能力有莫大幫助。

  Sky Marvel採用雙耳語音串流技術,有效模擬真實雙耳齊聽,增強噪音環境(如:教室、禮堂)中的語言理解力達15%;有效促進交流互動,助兒童建立自信以及健全的人際關係。

無懼環境挑戰,把握每一個學習時機

  峰力十分明白,小朋友需要經常面對複雜多變的校園環境,噪音很可能會導致聆聽出現困難。因此,Sky Marvel設有AutoSense Sky OS 3.0人工智能聲音自動轉換程式:全球唯一一款專為兒童用家而設的助聽器程式。它是瑞士峰力引以為傲的獨家技術,能切合小朋友每一天的聆聽需要,從課室上堂到課外活動都一應俱全,讓孩子在各種環境中都能享受聆聽互動。

  程式更首度融入人工智能(AI)辨識技術,可根據用家四周環境,在0.4秒內反應、自動迅速調節,完全無毋手動操作。由於應用了先進的人工智能技術,Sky Marvel在噪音環境下的語言理解力表現更見出色,效果比其他品牌助聽器高出24%,可靠、舒適,深受世界各地的兒童用家喜愛[5]。

連接資訊世界,激發學習熱情

  與以往單純接收書本知識相比,現代教育更著重互動和參與,通過電子資源吸引兒童自發學習。近十年間,不少學校都引入多媒體教學以及遙距網上學習。

  踏入數碼年代,使用電子產品是很多小朋友生活的一環。峰力Sky Marvel特意添加了藍牙接駁功能,可通過簡單程序連接平板電腦及其他媒體裝置,實時將電子音頻訊息串流到助聽器上,讓兒童輕鬆進行線上學習。

  此外,Sky Marvel亦可以直接連接Android及iPhone智能手機,將各類型電子音頻直接傳輸到雙耳的助聽器,實現免提電話溝通,讓孩子與家人和朋輩輕鬆交流。

RogerDirect-助孩子輕鬆跨越距離和噪音的掣肘

  Sky Marvel是全球首款可以直連Roger數碼無線傳訊裝置的兒童助聽器。Roger是什麼?它是一項最先進的聲音接收科技,運行於2.4GHz頻帶(類似藍牙技術),可顯著提升遠距離(10-20米)及嘈雜環境中的語言理解力,大幅改善接收話語的數量和質素。研究證實,孩子使用Roger科技後,每日可接收多5,300個詞彙[7],並增加兒童自發語言達12%[8]。

延伸閱讀:峰力ROGER科技-突破噪音和距離,享受更佳聆聽體驗

  過往,用家需要在助聽器上另行安裝接駁裝置,才可以使用Roger科技。然而,Sky Marvel通過革命性 RogerDirect 無線直連技術,再也不需要額外的接收器/組件就可以直接使用 Roger科技產品,變得更輕巧、更實惠,同時功效絲毫不減,是兒童學習的好幫手!

走進聲音世界,享受動聽童年

  Sky Marvel考慮到兒童各項成長需要而開發,務求為孩子打開聲音世界的奇跡大門,從而自發求知、與人交流互動、發展潛能。它寄託了峰力對世界上每一位聽障小朋友的願望和祝福:希望孩子感受聲音裏的愛,享受充滿愛的動聽童年,活出燦爛人生。

延伸閱讀:Sky Marvel助聽器線上講座(足本重溫)

資料來源:

1. Hart, B., & Risley T. R. (1995). Meaningful differences in the everyday experience of young American children. Baltimore: Paul H Brookes Publishing.

2. Dehaene, S. (2009). Reading in the Brain: The Science and Evolution of a Human Invention. New York, NY: Viking.

3. Gabrieli, J.D.E. (2018). Beyond the 30-million-word gap: Children’s conversational exposure is associated with language-related brain function. Psychological Science, 29(5), 700-710.

4. Hurtado, N., Marchmann, V. A., & Fernald, A. (2008). Does input influence uptake? Links between maternal talk, processing speed and vocabulary size in Spanish-learning children. Developmental Science, 11(6), 31-39.

5. Wolfe, J., Jones, C. & Rakita, L. (2018). Noise technologies: What do kids need and what do they want?, Phonak Field Study News, Retrieved from www.phonakpro.com/evidence, accessed August 19th 2019

6. Ofcom. (2019). Children and parents: Media use and attitudes report 2018. Retrieved from https://www.ofcom.org.uk/research-and-data/media-literacy-research/childrens/children-and-parents-media-use-and-attitudes-report-2018, accessed August 19th, 2019

7. Benitez-Barrera, C..R, Angley G., & Tharpe, A.M. (2018). Remote microphone system use at home: Impact on caregiver talk. Journal of Speech, Language and Hearing Research, Vol. 61, 399-409.

8. Bacic, L. & Tharpe, A.M. (2019). Impact of remote microphone system use on access to child-directed speech when used in homes of children with hearing loss. Field Study News, in preparation. 

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